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     很多学生困惑：怎样才能不让初中数学拖后腿？专家说，学生从小学升入初中，只要找到了“窍门”，学习数学就会变成很有意思的事，如何“入门”是关键——要学会主动学习，并转变学习方法．
         一、不断培养自学能力，转变学生的学习方法　　在小学，教师讲得细，练得多，考试时，学生只要记准概念，公式及教师所讲的例题类型，一般均可对号入座取得好成绩．因此，学生习惯于围着教师转，不注重独立思考和对规律的归纳总结．到了初中，由于内容多时间少，教师不可能讲细，只能讲一些具体有典型性的题目，因此，要求学生要勤于思考，善于归纳总结规律，掌握教学思想方法，做到举一反三．然而，对于刚入学的初一新生，往往继续沿用小学的学法，对于预习，复习及总结和自我调整的学习习惯尚未养成，这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高. 在学习方法上，要培养学生举一反三的能力．    小学和中学老师管理的方式和程度截然不同，进入初中之后，教师的管理会更‘放手’些，会让孩子更自由些．在传授知识的时候会不像小学那样，非常地面面俱到．在这种不同的管理方式下，初一的学生首先改变学习方法．不要被动地学习，要主动学习．尤其是要走在老师前面，包括每天放学回家主动的复习巩固和预习．教师要指导学生学会自学．
         二、重视学生的练习和总结　　小学数学和初中数学学起来感觉没什么不一样，但是，初中的数学难多了，有时上课听懂了，但到了自己做题就不会做，不少学生都会遇上这样的困惑．这是因为孩子还没有把自己的大脑“切换”到初中数学思维模式．“举个例子，小学用简便方法计算公式解题，方法就那几种，老师也会带着学生做反复练习，在重复过程中，孩子很容易就会明白这种题目的解题方法，但升入初中，孩子在一节课内学到的可能是一个数学概念，老师不会手把手多次反复操练，需要课后自己的消化和理解．初中数学其实是在做‘换脑’，把孩子的‘小学生思维’转变成‘成人思维’．”    小学数学与初中数学最大的不同就是——考查的内容和目的不同．初一第一学期会涉及“数的整除”、“分数”、“比和比例”、“图形的周长和面积”等概念．对于初一的学生而言，他们学习到的‘数的范围’在扩大．因为以前学生都是在处理整数、自然数的计算，但现在还需要做分数、小数的混合运算，因此，很多学生都会遇上一个计算能力的困难．这个学期的突破难点就在于提高计算和分析能力．　　计算能力的提高，看似应该多做习题，实际上，练习确实是需要的．但是，更重要的是要听老师的归纳总结，同时，学生自己要主动思考，也要找到适合自己的总结归纳方式，比如，在这么多种的计算方式中，那种方法更适合自己，或简便．
        三、知难而上　　初一年级开始，数学学科会逐渐出现一些比较复杂的应用题，学科考查目的也逐渐向考查孩子们的思维能力、逻辑能力过渡，并增加了空间想象能力等．所以，大多数孩子升入初中之后，会突然有不适应感．到了初中阶段，老师会开始引导学生提高．每堂课里，老师一般都会准备提高性的问题．作为学生，你要愿意接受这些‘难题’的挑战．有的时候，不要因为题目难了，你就缴械投降，不愿意去做，或者干脆等老师讲解．　　许多题目确实一开始做不出来，但如果学生不着急，主动思考，慢慢地就有提高了．“遇上拦路虎，学生可以向同学和老师求助．但同时，也要张弛有度，比如，如果一道题目思考了20到30分钟还没有解题思路，那你可以先放一放，请老师帮助解一下．千万不要“一知半解”，学生可以找同类型的题目来练习，一方面可以测试自己是否全部弄懂，另一方面也可以通过练习起到巩固的作用．　　遇上难题的出现，要有一种“打破砂锅问到底”的精神，多问问自己“有没有更好的解题方式．到了中学阶段，学生要慢慢掌握一题多解．比如，小学里的应用题解题通常有两种方式，一种是列式计算，另一种是方程计算，小学生比较喜欢列式计算，但在数学思想里面，方程计算是一个重要的解题形式，初中生应该挑战和习惯这种思维模式方式．
     总之，初一学生的思维比较活跃，要把课堂当成自己的家，充分认识到数学学习的重要性，无论是从思想上，形式上或者学习方法上，尽快的转变，养成好的学习规律，适应初中的数学学习．